尊敬的医生：

    您好！我的儿子今年10岁了，上小学三年级，和不少孩子一样，写作业一直以来都是他的噩梦。但是和别的孩子不同的是，人家是贪玩不愿意学习，而他却是不管怎么学都学不会。白天老师教过的拼音，晚上回到家我们再教他学到深夜，可是第二天他还是分不清b和p，识记汉字尤其困难，不是多一笔就是少一笔，有时甚至把字拆开写，还经常搞混形近字和音近字，朗读课文时不知道什么时候该停顿，还会漏字和加字，甚至串行。我们想了很多种办法，比如编故事记汉字，孩子还把字抄满手心，在音乐和美术课上背音节和字形，可是事与愿违，他的成绩还是徘徊在班级倒数。我们担心孩子这么笨是有智力问题，便带他去医院做了很多检查，结果智力没问题，却提示存在阅读障碍。我们从来都没有听说过这个病，想知道孩子是不是就没办法学习了，我们家长怎么做才能帮助他呢？期待您的解答，谢谢！

王女士

尊敬的王女士：

您好！来信已收到，感谢您对我们的信任，我能感受到您的担忧、无助和迷茫，面对未知的疾病，这是一种正常的情绪表现，希望我的解答能对您有所帮助。

根据您的描述，我也认为您的孩子可能存在阅读障碍。阅读障碍是一种词的识别技能和阅读理解的发育障碍，这种障碍不是因为智力障碍和未收到充足的教育，也不是视觉、听力、神经系统障碍的结果。如您信中所提到的，拼写困难、识字困难、阅读费力等都是阅读障碍的常见表现。阅读障碍的病因尚不明确，因此尚无针对性的对因治疗，但目前包括各种形式的阅读训练、感觉综合训练、知觉训练、父母参与、药物治疗等在内的综合性治疗措施仍被证明是有效的。因此，希望您不要感到沮丧，积极配合医生的诊疗方案，相信您的孩子一定会有很大进步的。

由于目前阅读障碍在国内的知晓率较低，很多阅读障碍的孩子没有得到早期干预，他们被错误地认为为脑子笨、太懒惰，有些甚至早早辍学，很遗憾地丧失宝贵的受教育机会，这是我们非常不愿意看到的。对于阅读障碍的孩子来说，家长的支持就是他们最强大的力量来源。因此，我有以下几点建议：一、人各有长，每个人都有自己不擅长的领域。对于阅读读障碍的孩子而言，阅读就是他们的“短板”，家长首先应认识到这一点，适当地降低期待，和孩子、老师一起为孩子制定合适的学习目标，当孩子完成目标后给予一定的奖励，多鼓励孩子，不要让他们因此而畏惧学习。如果孩子确实不能完成学校的学习任务，可考虑相关的特殊教育学校或机构。二、阅读障碍并不意味着智商低下，相反很多阅读障碍的孩子智商极高。因此，在日常生活中，家长应细心发掘孩子潜在的兴趣和特长，比如绘画、舞蹈、游泳等，从而帮助孩子获得一技之长。三、保护孩子的自尊心不受伤害。许多阅读障碍的孩子往往因为成绩不好受到同龄人的嘲笑，长此以往产生自卑心理，心理健康和社会交往都受到伤害。因此，家长要和孩子保持良好的沟通，多倾听孩子的内心想法。如果条件允许，可以邀请同学来家中做客，一起参加学校组织的亲子活动等，帮助孩子打造良好的人际交往环境。四、营造良好的家庭氛围，维系和谐的亲子关系和夫妻关系。常言道，父母是孩子最好的老师，父母的一言一行都是孩子模仿的对象。家长不应以学习成绩为唯一的评价标准，要帮助孩子认识到健康的身体、健全的人格、乐观积极的生活态度这些也很重要。五、警惕共患疾病。临床上，阅读障碍共病注意缺陷与多动障碍、品行障碍、情感障碍等的情况并不少见。作为家长，在关心孩子成长之余，也要留意孩子是否存在长时间的情绪低落、小动作多、注意力不持久、焦虑等表现，如有以上表现，应及时告知孩子的主治医师，以尽早干预。

以上便是我个人的一些认识，希望能帮助到您和您的孩子，再次感谢您的来信，祝您的孩子健康成长！

李润霞 医生

本文由姜思思编辑校对。